消化科是一个热爱教学的年轻团队，共有医生19名，平均年龄39岁，其中4名具有正高级职称。学科带头人非常重视教学，医疗与教学相辅相成，每位医生在完成医疗工作的同时，积极主动承担教学任务。在护士长的带动下，护理教学也不断进步，多次获奖。近年来经过全科人的努力，在教学方面突出完成如下几方面工作：
1、积极参与教学改革：在教育处的带领及培养下，我科共申请4个教学改革课题，涉及临床思维培训、临床技能培训、PBL教学等多个方面。2006年，我科率先开展消化科见习学生PBL教学，取得良好教学效果，受到学生的好评，坚持至今。在教学改革中，编写消化科PBL教材，得到北京大学医学部出版基金资助，发表相关教学文章2 篇。
2、积极进行教具改革，提高教学质量：生动、直观、深入浅出的教学课件必定受到学生的欢迎，是短期内迅速提高教学质量的有效手段。近两年，应用电子多媒体技术，我们制作了门脉高压发病机制、消化性溃疡发病机制的课件，受到学生的欢迎，并正在发挥团队力量，联合信息中心人员，进行其他授课重点及难点内容CAI课件的制作。
3、每年举办消化科内教学比赛，选拔、培养优秀教学人才，搭建教学团队：每年4-5月，参照医院教学比赛模式及标准，消化科举办科内教学比赛，奖励优秀教学人才。同时，邀请教学前辈对选手授课技巧进行点评，随后进行授课培训。比赛不仅能够发现教学新星，更重要的是提高了全科青年教师的授课水平，保证教学质量。通过科室内部教学比赛，我科每年会推荐2-3名选手参加北京大学人民医院双语教学基本功比赛，每年均有选手获奖，并多次取得一等奖，代表我院参加北京大学医学部甚至北京市教学比赛，取得非常理想的成绩。
4、加强科内管理，保证教学质量： 消化科目前主要承担授课、见习及实习等教学任务。教师在授课前，教学核心组对其课件及授课水平进行评估，并指导其教学。实习带教老师小讲课课件有基本的模式和要求（标准化课件），每位老师在此基础上调整并添加内容，以保证教学质量达到标准要求。督促病房主治医及主管病房主任医生加强教学查房，加强对学生临床思维的培训。
5、提高进修医的教学质量：为加强学科知识培训，为进修医安排科内系列讲课；为加强临床思维培训，每周四举行疑难病例讨论，涉及多学科、多系统症状，以提高诊断、鉴别诊断水平；为提高临床技能，系统安排胃镜室、动力室、B超室轮转；为提高科研能力，每周安排进修医参加科研例会。总之，上述种种举措，保证了进修医来我科进修后，专业水平、技能会有很大的提高。
正是出于对教学的热爱和无私奉献，消化的教学得到了学生、教育处等多方的认可，科内连续有多名教师在多个比赛项目中获奖并获得优秀教师等荣誉，我们会在此基础上更加努力，因为我们深知教学责任之重大，意义之深远。十年种树，百年育人，教学需要我们持之以恒的努力。
